中國農業(yè)大學近幾年來不斷探索貧困學生資助工作新辦法，把經濟資助與貧困生的全面、長遠發(fā)展結合起來，創(chuàng)造性地提出了經濟、學業(yè)、就業(yè)和精神的四個資助并舉的模式。記者就這一話題，專訪了中國農業(yè)大學黨委書記瞿振元。
記者：一般來說，農業(yè)大學的學生從農村來的比較多，家庭貧困生的比例高。中國農業(yè)大學的情況怎么樣？

　　瞿振元：我校本科學生中農村籍學生占36%，經濟困難學生約占總數的28%。他們主要來自于農村和中小城鎮(zhèn)，來自邊遠、經濟欠發(fā)達省份。經濟困難學生中近九成家庭年收入在1萬元以下。他們的月生活消費較低，基本能吃飽，但營養(yǎng)不夠。我校經濟困難學生中四成左右月生活消費在250元或不到這個數目，九成人的月生活消費都低于350元。

　　通過采取多項經濟扶助措施，我校所有的經濟困難學生都解決了生活問題，大部分解決了學費困難。他們積極要求進步，踴躍參加公益勞動，希望回報社會的愿望強烈。

　　記者：中國農大對貧困學生開展“四個資助”的基本構想是什么？

　　瞿振元：中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》出臺之初，學校黨委就提出要積極貫徹中央精神，從“講政治”的高度看待經濟困難學生的資助工作，要本著“以人為本，成才第一，德育為先”的原則，對經濟困難學生的幫扶不能僅局限在經濟資助這個層面，要關注他們的成才與成長，解決實際困難與開展德育相結合，“經濟資助、學業(yè)資助和精神資助一個都不能少”。今年上半年，校黨委結合近年來高校畢業(yè)生就業(yè)困難的實際情況，又提出要對經濟困難學生開展“就業(yè)資助”，更加完善了我校的資助工作體系。

　　記者：社會現在最關心的是對貧困學生的經濟資助，農業(yè)大學的主要資助渠道有哪些？

　　瞿振元：經濟資助解決的是經濟困難學生求學、生活的最直接、最根本的問題，體現了全社會對經濟困難學生的關心，體現了社會主義制度的優(yōu)越性，是開展“四個資助”的基礎和先決條件。我校的經濟資助工作可以概括為“六位一體”，即通過“國家助學貸款、勤工助學、獎學金、困難補助、社會資助、學雜費減免”六項措施來解決現實困難。我校每年有近1744萬元用于資助困難學生。其中國家助學貸款約1015萬元，學校出資近378萬元，上級主管部門出資約185萬元，社會企業(yè)或個人資助約166萬。

　　國家助學貸款是貧困學生資助的主要資源。但來自社會的資助也很重要。實踐證明，社會資助有著更強的思想品德教育作用，接受社會資助的學生感恩和回報意識強烈。然而，現在很多企業(yè)和個人似乎更看重學校名氣，名校的貧困生得到的社會捐助一般較多，而分布在各地的農業(yè)大學、師范院校這些學校的困難學生卻更盼望雪中送炭。

　　記者：對貧困生提供長遠發(fā)展方面的資助是深謀遠略的。

　　瞿振元：經濟困難學生主要來源于農村和中小城鎮(zhèn)，這些地方的外語、計算機教學落后，很多學生高中期間學的還是“啞巴英語”，甚至有人沒用過計算機。這些工具性知識、能力的落后會影響他們的學業(yè)甚至長遠發(fā)展，這不能不管。

　　我校的“學業(yè)資助”工作主要是在英語口語、聽力、四六級考試和計算機方面為經濟困難學生提供幫助，給他們吃一點偏飯，加強他們的基礎，倡導、鼓勵“知識改變命運”。

　　對經濟困難學生進行“就業(yè)資助”，體現了學校的人本關懷和社會責任，解決了一個經濟困難學生的就業(yè)，也就使一個家庭脫離了貧困。我校從解決心理問題樹立擇業(yè)自信出發(fā)，采取單獨提供就業(yè)指導、資助部分求職費用等方式開展對經濟困難學生的就業(yè)資助服務。連續(xù)幾年，我校家庭經濟困難學生的就業(yè)簽約比例高于全校畢業(yè)生的平均水平，2006屆高出近14%。

　　記者:“精神資助”方面的情況如何？

　　瞿振元:“精神資助”主要是增強受援大學生的感恩思想、誠信意識。我當年在清華讀書的時候就是個貧困生，為了節(jié)省旅費，也曾放假不回家。是學校的資助幫我度過了難關，老師的教育幫我提高了覺悟。當時寒冬里學校資助的一件棉衣、老師的幾句問候，無時無刻不在溫暖著我的心，激勵我熱愛黨、熱愛國家、熱愛集體、發(fā)奮學習。

　　經濟困難學生有強烈的報效國家、回饋社會、報答資助人的良好愿望，我校有針對性地在這一群體中開展思想教育工作，增強他們自信、自強、自立的精神，積極、健康的生活態(tài)度和知恩、感恩、報恩的思想意識，收到了很好的效果。學校經常組織受資助學生參加公益活動和義務勞動，要求受資助學生定期向資助人匯報學習情況，引導他們以各種方式關心他人，服務社會。經濟困難學生參加這些義務勞動的熱情非常高，并自發(fā)開展了很多新的活動項目，開展“美化校園”活動，組織“社會幫我上大學我為社會節(jié)能源”活動?，F在，關心愛護他人成為我校貧困生群體突出的品德，先后有十多名同學主動把資助讓給新生或生活更困難的同學。

　　我校的工作實踐表明，通過創(chuàng)新工作思路和方法，經濟困難學生不僅不會成為學校的工作負擔，相反還會轉化成一筆豐富的精神財富。

《中國教育報》2006年9月25日第7版