上海交通大學多年來以“榜樣的力量”為主題，不斷創(chuàng)新工作模式，強化工作力度，豐富大學生典型人物及各類評獎評優(yōu)工作的內涵，樹立多元榜樣，積極發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提升朋輩教育的實效性。

　　黨委總體布局，部門協(xié)同實施。一是明確立德樹人主題。學校第十次黨代會及十屆二次全委會明確提出“學在交大”的重大命題，開展全校層面專題研究和推進落實，旨在有效提升人才培養(yǎng)質量，讓“好學、勤學、樂學”在校園里蔚然成風。二是突出資源互補全員育人。學生工作指導委員會、研究生院、教務處、基金會等部門在第一課堂、第二課堂的教育、教學過程中通力合作，將評獎評優(yōu)作為人才培養(yǎng)的重要抓手，拓展評選范圍和領域，充分發(fā)揮獎學金的資助性、導向性和激勵性功能，發(fā)揮學生榜樣的示范作用，努力營造“比學趕超”的良性競爭氛圍，讓“學在交大”成為校園主旋律。

　　豐富榜樣內涵，覆蓋全體學生。一是注重多樣性。獎學金的評選，一般都是以學習成績?yōu)楹诵?，同時考慮綜合素質的情況進行評定。2015年起，結合獎學金捐贈方的意愿，學校積極探索面向“科技創(chuàng)新”“志愿服務”“領導力”等領域設立單項獎學金，鼓勵同學們積極發(fā)掘自身優(yōu)勢，既注重綜合發(fā)展，也肯定單項優(yōu)勢，更鼓勵對獨立性、價值追求、合作精神等內在品質的理解和認識。同時，“三好學生”、標兵和學生年度人物的評選，則更加注重精神激勵和引導，讓學生自己將身邊最有代表性的典型榜樣推選出來。10名年度人物在科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿公益、校園文化等多個領域品學兼優(yōu)、影響廣泛。二是提升包容性。針對獎學金評審中的馬太效應現(xiàn)象，即優(yōu)秀的學生榮譽匯集，而大多數(shù)學生則只能望其項背，缺乏參與感，申請信心和動力不足，學校從2015年起特別增設了學業(yè)進步獎，拓展了評獎的范圍，激勵學習成績進步明顯的學生。

　　評選全程透明，學生全面參與。一是明確評選規(guī)則。由校團委牽頭開展的“三好學生標兵”評選以“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”為標準，經(jīng)院系推薦、資格審查、專家評審、百人評審四個環(huán)節(jié)，從29名候選人中評選出本科生5名，碩士生3名，博士生1名，臨床八年制生1名。整個評選過程、評審團名單及參選人事跡材料全程公開，在校園里和社會上引發(fā)廣泛關注，引領弘揚正氣的風尚。二是鼓勵自主參與。為了更好地激發(fā)學生對所獲獎項的了解、認同與感恩，學校積極探索獎學金申請制，并試點創(chuàng)建制獎學金。學生在深入了解不同獎學金設獎理念和評審要求之后，進行自主申請和公開競爭。這種評選方式的調整，可以更有效地鼓勵同學的自主性，進一步認識自身、思考努力方向、培育感恩情懷。三是強化結果運用。在評獎評優(yōu)的同時，還特別注重對各種學生榜樣的事跡和經(jīng)驗進行整理和宣傳。如勵志典型人物評選，當選者都是同學們身邊最平凡的人，卻又是最不平凡的勵志榜樣，在日常每一天里向外散播正能量。這些優(yōu)秀同學的成長感悟和經(jīng)驗，通過研會微博、南洋通訊社、校園司令、交大源源、益友報等校園學生媒體在校園里廣為傳播，受到了師生的廣泛關注，起到了良好的示范和引領作用。