近年來，安徽科技學院教育教學工作以示范應用型本科高校建設和本科教學審核評估試點工作為抓手，切實加強教學基本建設，強化教學運行管理，推進教育教學改革，全面提高了教育教學質量。

　　夯實教學基本建設提高教育教學質量

　　加強專業(yè)建設。安徽科技學院在認真調研地方經濟社會發(fā)展規(guī)劃和行業(yè)產業(yè)人才需求的基礎上，緊密對接皖江城市帶承接產業(yè)轉移示范區(qū)、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合改革試驗區(qū)建設需求，制定了《安徽科技學院“十二五”學科專業(yè)建設規(guī)劃》，出臺了《安徽科技學院學科專業(yè)調整、改造和建設方案》，積極申報符合地方支柱產業(yè)、新興產業(yè)發(fā)展需要的無機非金屬材料、信息顯示與光電技術等新專業(yè)，壓縮、停招“生源不旺，就業(yè)不暢”等長線專業(yè);利用高新技術對傳統(tǒng)農科專業(yè)進行升級改造，通過文科專業(yè)間的交叉融合形成新的專業(yè)增長點。

　　據統(tǒng)計，五年來，安徽科技學院新設金融工程、動植物檢疫、汽車服務工程、信息顯示與光電技術、景觀學等13個本科專業(yè)，安徽科技學院現(xiàn)有專業(yè)數達到59個，其中農學10個，占16.5%，工學19個，占31.5%，管理學7個，占11.1%，理學10個，占16.9%，文學2個，占3.7%，醫(yī)學1個，占1.8%，法學1個，占1.8%，經濟學2個，占3.7%，教育學7個，占12%，基本形成了以現(xiàn)代農科和新興工科為主，多學科協(xié)調發(fā)展，具有地方特色的本科專業(yè)體系。

　　加強課程建設。通過科學規(guī)劃、整體推進、重點建設、精品示范，安徽科技學院先后分兩批對《獸醫(yī)病理學》等83門專業(yè)核心課程進行重點建設，現(xiàn)已建成《市場營銷學》等11門省級精品課程和《微生物學》等26門校級精品課程;開展了精品資源共享課和精品視頻公開課建設工作，2012年校級立項建設精品資源共享課7門、精品視頻公開課3門，省級立項建設精品資源共享課4門、精品視頻公開課2門;加強核心課程建設，組織開展了課程評估，啟動了課程標準的研制工作;推進課程考核方式改革，出臺了《關于改革重點專業(yè)核心課程考核方式的暫行規(guī)定》;組織安徽省應用型本科聯(lián)盟高校生科類、機械類、食品類專業(yè)教師召開教材建設研討會，加快應用型教材建設，并與安徽大學出版社、合肥工業(yè)大學出版社、重慶大學出版社等聯(lián)系溝通，謀劃教材出版事宜，教師先后主持編寫教材14部，參編教材60余部。

　　加強實驗室(實訓中心)和實踐教學基地建設。2010年初，安徽科技學院依據“資源共享、規(guī)范管理”的建設原則，調整了實驗室(中心)機構設置，搭建基礎教學實驗平臺，進一步優(yōu)化了資源配置，更好地滿足了教學需要。調整后，安徽科技學院設有45個實驗室(中心)、實驗實訓基地，其中有13個基礎實驗教學中心、18個專業(yè)實驗室、14個實驗實訓基地，以及和企業(yè)共建136個校外實習實訓基地。

　　五年來，安徽科技學院實驗教學經費投入逐年遞增，尤其是通過申報中央財政支持地方高校建設項目、奧地利政府貸款項目、安徽省本科高校發(fā)展能力提升計劃、高等教育振興計劃和省財政廳、教育廳專項資金等渠道，先后投入資金5500多萬元，用于基礎教學實驗平臺建設，滿足了教學的基本需要。目前安徽科技學院實驗教學儀器設備值達到12000萬左右。通過建設，安徽科技學院現(xiàn)有馬鞍山雨潤食品有限公司國家級工程實踐教育中心，省級示范實驗實訓中心6個，省級開放實訓基地1個，省級校企合作實踐教育基地4個，為應用型人才培養(yǎng)提供了優(yōu)質的實踐平臺。

　　加強多媒體教室建設。近年來，安徽科技學院新建了多媒體教室17個，錄播系統(tǒng)教室1個升級改造61套多媒體教室，更換投影機26臺、移頻功放29臺、讀卡器42個、更換多媒體卡1000張等，升級改造了微格教學系統(tǒng)，實現(xiàn)錄播過程數字化。據統(tǒng)計，安徽科技學院現(xiàn)有多媒體教室72個，基本能夠滿足多媒體教學需要。

　　深化教學研究與改革提高教育教學質量

　　構建應用型人才培養(yǎng)體系。2010年以來，安徽科技學院不斷深化應用型人才培養(yǎng)模式改革。出臺了《關于應用型人才培養(yǎng)方案改革的指導意見》，研究制定了《2010級應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，構建了“平臺+模塊”的課程架構，即兩個平臺(通識教育課程平臺、專業(yè)教育課程平臺)和三個模塊(專業(yè)方向課程模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊、個性化拓展課程模塊)。新方案加大了選修課、實踐課比例，理工醫(yī)農專業(yè)的實踐課程學分達到30%以上、文法經管專業(yè)的實踐課程學分達到20%以上?；窘鉀Q了人才培養(yǎng)目標同質化、人才培養(yǎng)方式趨同化、人才培養(yǎng)規(guī)格與經濟社會發(fā)展脫節(jié)等突出問題，以培養(yǎng)高素質應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為根本目標，構建了“體系開放、機制靈活、渠道互通、方式多樣、注重實踐、突出能力、張揚個性”的具有顯著特色的應用型本科人才培養(yǎng)新體制。

　　深化人才培養(yǎng)模式改革。安徽科技學院積極實施卓越人才培養(yǎng)計劃，2011年，獲批為國家卓越人才培養(yǎng)計劃項目實施單位，研究制定了國家級卓越班學生選拔辦法，細化卓越人才培養(yǎng)方案，食品科學與工程、機械設計制造及其自動化等2個專業(yè)國家“卓越班”順利開班。安徽科技學院現(xiàn)有國家級卓越人才培養(yǎng)計劃專業(yè)4個，省級6個，校級立項10個。2014年，安徽科技學院又獲批為國家首批卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃試點高校，動物科學、農業(yè)資源環(huán)境和農學等3個專業(yè)獲準立項建設。

　　加強校企、校際合作。安徽科技學院進一步引進現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)質資源，又先后與蘇州東昱精機有限公司、寧波天邦股份有限公司等企業(yè)聯(lián)合開辦了“東臺機電班”、“天邦班”等，目前安徽科技學院已有18個企業(yè)冠名特色班。與聯(lián)盟高校聯(lián)合開展實踐教學小學期制改革，利用暑期，先后接待安排了淮南師范學院、巢湖學院和宿州學院210名學生的實踐教學，安排學生到他校實踐近200人次。組織開展校際輔修專業(yè)改革試點，本著資源共享共建原則，安徽科技學院財務管理、汽車服務工程專業(yè)和蚌埠學院的廣告學和音樂學專業(yè)相互開設輔修專業(yè)，現(xiàn)已開始實施。

　　質量工程項目建設。五年來，安徽科技學院先后出臺了《本科教學質量與教學改革工程實施方案》、《教學質量與教學改革工程項目管理暫行辦法》、《教學質量與教學改革工程項目專項經費使用與管理暫行辦法》和《省級質量工程項目經費配套及使用管理暫行規(guī)定》等一系列文件，精心組織培育，立項建設了一批校級教學質量工程項目，多途徑、全方位推進質量工程項目建設。

　　目前，安徽科技學院已建立較為完備的國家、省、校三級質量工程體系，在提高應用型人才培養(yǎng)質量、引領示范等方面發(fā)揮了積極作用。先后獲批國家級項目10項，省級項目117項，立項建設校級項目共16個大類721項。現(xiàn)有國家級特色專業(yè)2個，國家綜合改革試點專業(yè)1個，國家卓越工程師教育培養(yǎng)計劃項目4個，國家卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃項目3個，國家大學生校外實踐教育基地1個;省級特色專業(yè)8個，省級示范實驗實訓中心6個，省級開放實訓基地1個，省級人才培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)4個，省級專業(yè)綜合改革試點7個，省級校企合作實踐教育基地4個，省級教學成果特等獎1項，省級教學成果一等獎2項等。

　　狠抓教學過程管理提高教育教學質量

　　加強教學管理制度建設。2010年以來，安徽科技學院根據高等教育發(fā)展和應用型人才培養(yǎng)需要，組織專人對已有制度進行修訂完善，相繼出臺了《關于深化教育教學改革，進一步提高人才培養(yǎng)質量的意見》、《關于進一步加強實踐教學和合作育人的意見》、《關于進一步加強教學管理的若干規(guī)定》、《應用型課程開發(fā)與建設暫行辦法》和《關于改革重點專業(yè)核心課程考核方式的暫行規(guī)定》等35項重要文件，構建了切合實際、較為科學完備的教學管理制度體系。

　　加強教學質量監(jiān)控。五年來，安徽科技學院成立了教學督導辦公室，進一步修訂出臺了《教學質量監(jiān)控體系及運行條例》、《教師教學差錯認定及處理辦法》、《教師教學工作評價》、《教學督導管理條例》等制度，構建了切合安徽科技學院實際、合理完善的教學質量監(jiān)控和保障體系。安徽科技學院在開展常規(guī)教學檢查的基礎上，教學督導辦加強了對課堂教學、實驗教學的監(jiān)控，并積極開展專項督查工作，定期編印督查結果通報分送各單位，有力的促進了良好教風學風的形成。同時，組織開展了院系評估、專業(yè)評估、實驗室評估和課程評估等工作，有效保障了教學質量穩(wěn)步提高。

　　加強教學管理干部培訓。安徽科技學院通過開展校內業(yè)務培訓、組織外出考察學習、參加學術研討、聘請專家講學、開展教學管理研究、鼓勵和支持在職攻讀學位等多種方式，促使教學管理干部不斷更新教育觀念，把握管理工作規(guī)律，樹立服務第一理念。特別是2012年，專門組織教學管理干部培訓班，通過專題輔導、自學材料和學習考察等形式，對安徽科技學院教學管理干部進行了培訓，進一步轉變思想，提高教學管理水平。

　　精心組織教學工作會議。2012年，安徽科技學院成功召開教學工作會議，深入學習了胡錦濤總書記清華大學百年校慶重要講話精神和教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，全面貫徹落實了教育部全面提高高等教育質量工作會議和安徽省高校教學工作會議精神，分析了當前高等教育改革發(fā)展的形勢和要求，研究部署今后一個時期的工作任務，為安徽科技學院創(chuàng)新思路、明確方向、凝聚共識，推動內涵式發(fā)展奠定了基礎。

　　加強示范校建設提高教育教學質量工作

　　2009年10月，安徽科技學院獲批為省級示范應用型本科高校。自開展項目建設以來，安徽科技學院在省教育廳指導下，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，統(tǒng)一思想，更新觀念，緊緊圍繞“三改三建”，扎實推進示范校建設工作，取得了一系列建設成果，推動了應用型人才培養(yǎng)質量和辦學水平的不斷提高。2013年，安徽科技學院以“優(yōu)秀”的成績通過項目驗收。在此基礎上，2014年安徽科技學院獲批地方應用型高水平大學建設項目。

　　以本科教學審核評估為契機提高教育教學質量

　　2013年4月，安徽科技學院順利通過本科教學審核評估試點工作。前期，先后組織完成迎接教育部本科教學審核評估支撐材料、2011、2012年度本科教學質量報告、教學基本狀態(tài)數據庫、引導性問題等重要材料、專家聽課、實地考察等前期準備工作，以及專家進校期間有關組織協(xié)調工作。期間承辦了教育部本科教學審核評估方案研討會，會議進一步明確了普通高等安徽科技學院本科教學審核評估實施辦法、普通高等安徽科技學院本科教學審核評估范圍、普通高等安徽科技學院本科教學審核評估引導性問題等三個方面問題。完成了教育部下達的《全國高等安徽科技學院教學基本狀態(tài)數據庫》征求意見工作。

　　評估結束后，安徽科技學院組織專門人員學習梳理專家組提出的反饋意見，認真分析辦學中存在的問題和不足，多次召開專題會議進行研討，進一步明確安徽科技學院的整改目標和措施。并根據省教育廳正式印發(fā)的《安徽科技學院本科教學審核評估(試點)報告》，進一步對整改方案進行修改完善，最終形成《安徽科技學院本科教學審核評估工作整改方案》，并認真組織了審核評估整改工作，有效提高了安徽科技學院教育教學質量。