華東理工大學(xué)圍繞建設(shè)“國內(nèi)一流、國際知名、特色鮮明、多學(xué)科高水平的研究型大學(xué)”的定位，以學(xué)院為主體，以教授為橋梁，構(gòu)造學(xué)校-學(xué)院-教授多方位、多層次國際合作與交流的運作模式，以點帶面，整體漸進，促進學(xué)校國際合作與交流，推動學(xué)校國際化建設(shè)，拓寬師生國際化視野。

　　一是大力拓展學(xué)生交流項目培養(yǎng)國際型復(fù)合人才。學(xué)校加大與世界知名高校之間的交流與合作，建立多個校際之間的常規(guī)學(xué)生交流項目，拓展本科學(xué)生和研究生到國外學(xué)習(xí)和進修的平臺，并通過學(xué)生交流帶動科研合作。如，2007年學(xué)校與美國休斯敦大學(xué)開展“3+1+X”學(xué)生交流項目，專業(yè)已由開始的化學(xué)工程專業(yè)拓展到了計算機、機械工程等學(xué)科。學(xué)校先后與英國鄧地大學(xué)在多個學(xué)科實施3+1+1本科(ECUST)——碩士(UD)學(xué)生交流項目，與法國里昂一大的化學(xué)專業(yè)實施2+2雙本科學(xué)生交流項目等。同時，學(xué)校結(jié)合發(fā)展實際與學(xué)生需求，拓展了一系列學(xué)生短期交流項目，如與日本東京農(nóng)工大學(xué)、美國里海大學(xué)、澳大利亞阿德來德大學(xué)等校開展理工科或文科學(xué)生的交流。學(xué)校工商管理學(xué)院與國際高校的合作更是突出特色，特別是經(jīng)教育部正式批準的中澳MBA項目，運作多年廣受好評。與歐洲、亞洲等6所大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)國際工商管理碩士項目，也吸引了大量學(xué)生積極參與。

　　二是依托國家公派項目提高師資隊伍水平和教育國際化。在大力發(fā)展校際合作交流的同時，學(xué)校充分利用國家教育部各類公派出國項目，選派優(yōu)秀的教師和研究生到國外一流大學(xué)進修學(xué)習(xí)。學(xué)校設(shè)立專項資金積極支持青年教師申報國家留學(xué)基金委青年骨干教師1:1配套出國留學(xué)項目，使年青骨干教師拓寬國際化視野。學(xué)成回來的教師充實到學(xué)校教學(xué)、科研第一線并發(fā)揮著重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對國家公派項目給予了極大的關(guān)注和支持，每年分別召開各專業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會議、研究生導(dǎo)師動員會，將派出名額下達到各學(xué)院，并對全校研究生召開新聞發(fā)布會。分別對申報國家留學(xué)基金委青年骨干教師1：1配套出國留學(xué)項目、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目、中美富布賴特項目外語助教子項目以及中德合作科研項目等進行動員宣傳。

　　三是設(shè)立專項經(jīng)費資助邀請國外教授講學(xué)和舉辦國際會議。為更好地提升學(xué)校教學(xué)科研水平，學(xué)校加大邀請國外專家來訪的力度，邀請專家的重心向國際著名教授傾斜。設(shè)立專項資助經(jīng)費每年邀請十余名國外教授學(xué)者來學(xué)校用英文講授本科或研究生專業(yè)課程，并配備年青教師協(xié)助教學(xué)。其授課領(lǐng)域覆蓋化工、材料、信息、環(huán)境、藥學(xué)、生工、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。受邀教授在為學(xué)生開設(shè)示范課的同時還與相關(guān)專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人、教授和研究生進行學(xué)術(shù)座談，為師生提供與科學(xué)家近距離接觸的機會，觸發(fā)學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究感悟與思考。學(xué)校還設(shè)立國際會議專項經(jīng)費，資助主辦或承辦的高水平國際會議，以通過高水平國際學(xué)術(shù)會議的召開擴大學(xué)校在國際上的影響與知名度，為師生提供國際交流和學(xué)習(xí)的平臺，促進科研和教學(xué)。專項經(jīng)費的設(shè)立提高了各學(xué)院和部門的積極性，也提高了舉辦國際會議的水平和學(xué)校的影響。如，第十二屆亞太化工聯(lián)盟大會、第一屆認知神經(jīng)動力學(xué)國際會議、分子機器和分子探針等。

　　四是擴大留學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模不斷提高留學(xué)生教育層次。按照教育部“擴大規(guī)模，提高層次，保證質(zhì)量，規(guī)范管理”的國家來華留學(xué)工作總方針，學(xué)校以國際教育學(xué)院為基地，以優(yōu)勢學(xué)科為依托，通過承擔(dān)中國政府獎學(xué)金項目、上海市政府獎學(xué)金項目以及國家留學(xué)基金委國際合作項目等，大力擴大留學(xué)生教育規(guī)模，尤其是不斷擴大學(xué)歷留學(xué)生的比例，提升學(xué)校的影響力。在目前我國外國留學(xué)生教育結(jié)構(gòu)以文科為主的情況下，學(xué)校大力發(fā)展以理工科為特色專業(yè)的國際留學(xué)教育。學(xué)校還積極承擔(dān)教育部下達的重大留學(xué)任務(wù)。2005年，在非洲國家乍得、馬拉維和我國臺灣斷絕所謂“外交關(guān)系”，與我恢復(fù)外交關(guān)系的重要外交工作中，學(xué)校承擔(dān)并圓滿完成外交部、教育部接受和安置原在臺灣學(xué)習(xí)的乍得留學(xué)生任務(wù)。2006年，學(xué)校首次承擔(dān)國家商務(wù)部、教育部“為落實胡錦濤主席在聯(lián)合國大會為發(fā)展中國家培訓(xùn)和培養(yǎng)人才承諾”的“阿拉伯國家大學(xué)校長研修班”任務(wù)，來自敘利亞、黎巴嫩、約旦的教育部副部長、大學(xué)校長和教育界高層管理人士參加培訓(xùn)，效果良好。

　　五是以精心實施中德項目為平臺努力打造中外合作辦學(xué)精品。學(xué)校中德工學(xué)院與德國呂貝克應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的合作辦學(xué)項目，于2003年10月經(jīng)教育部正式批準。該項目明確提出要以培養(yǎng)具有國際視野的高水平高素質(zhì)人才為目標(biāo)，通過實施中德合作辦學(xué)項目，探索和積累中外合作辦學(xué)經(jīng)驗，形成較好的示范效應(yīng)，并加強與德語國家、特別是與德國高校的合作與交流。在實施該項目過程中，建立了以中方為主的聯(lián)合管理委員會制度，堅持質(zhì)量第一的原則，培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)中德雙方強項和特色，既秉承學(xué)校厚基礎(chǔ)、重理論、注重研究型人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)，又體現(xiàn)德方理論聯(lián)系實際、強化工程訓(xùn)練、寬專業(yè)口徑培養(yǎng)的特色。通過引入德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)注重應(yīng)用技能培養(yǎng)的特色，強化實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。按照逐步推進與德語地區(qū)的合作計劃，在實施該項目的同時，還積極拓展合作與交流的空間，先后與德國、瑞士、奧地利一流大學(xué)建立合作關(guān)系，如柏林工業(yè)大學(xué)、克勞斯塔爾工業(yè)大學(xué)、世聯(lián)邦高等工業(yè)大學(xué)、格拉茨大學(xué)等。