中山大學將人才工作作為大學制度建設的重中之重，圍繞人才引進、培養(yǎng)和使用三個環(huán)節(jié)，加強高層次人才和學科梯隊人才建設。學校以開放務實的態(tài)度，把握機遇，努力營造人才聚集和成長的良好環(huán)境，引進和培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的學科帶頭人，涌現(xiàn)出一批重要的創(chuàng)新性成果，學術水平、學科結構、辦學效益均得到大幅提高。

　　——學校領導重視，黨政主要領導親自抓。學校黨政一把手以及學校領導班子始終將人才隊伍建設擺在事關全校發(fā)展的戰(zhàn)略位置。學校提出了“人才資源是第一資源”的人才工作指導思想和“以制度激勵人，以學術氛圍吸引人，以資源保障人，全面創(chuàng)造適合創(chuàng)新人才引進與成長的寬松學術氛圍和良好學術環(huán)境”的人才工作要求。為此，學校專門成立了人事人才工作領導小組，由黨委書記和校長擔任組長。領導班子成員相互團結、相互信任，黨委與行政密切合作，尊賢愛才，身體力行。對每位擬引進的高層次人才，學校行政主要領導必定親自與之會面，以求賢若渴的誠心打動人才。

　　——依托人才計劃，構筑人才引進與培養(yǎng)高地。一是通過大力實施中組部“千人計劃”、教育部“高層次創(chuàng)造性人才計劃”、廣東省“珠江學者崗位計劃”、“千百十工程”等一系列優(yōu)秀人才計劃項目，構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系，匯聚和培養(yǎng)一大批學科帶頭人和學術骨干，使在國內(nèi)和國際學術界有較大影響力的高層次人才明顯增加。二是大力實施“百人計劃”人才引進工程，通過專家推薦、人才互薦、自薦、在雜志和互聯(lián)網(wǎng)上公開招聘等多種渠道，吸引匯聚了一批具有國際領先水平的領軍人物、學術造詣深厚的專家學者和創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿軓姷闹星嗄陮W術骨干。自2001年至今共引進人才285人，其中院士3人，長江學者10人，留學歸國人員163人，占在校引進人才的57.2％。通過人才引進與培養(yǎng)并重，學校人才隊伍結構明顯優(yōu)化，一批優(yōu)秀中青年科技人才脫穎而出，組建了學校急需發(fā)展的新學科、專業(yè)，培養(yǎng)了新的學科增長點。

　　——規(guī)范引才機制，以開放務實態(tài)度廣納人才。一是堅持開放態(tài)度。學校結合各類人才計劃，建立了三個層次的人才引進和培養(yǎng)的支持體系，第一層次著眼于吸引、遴選和造就一批具有國際影響力的學科帶頭人和領軍人才；第二層次著眼于培養(yǎng)、支持一批學術基礎扎實、具有突出的創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀學術帶頭人和中青年學術骨干；第三層次著眼于重點延攬和培育青年人才，為學校的發(fā)展創(chuàng)造后續(xù)動力，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。二是堅持務實態(tài)度。學校以科研實力為保障，注重和鼓勵海外高層次人才與本校教授之間開展平等、有效的實質合作，在學科布局和發(fā)展規(guī)劃的框架內(nèi)、在充分調查研究和論證的基礎上按需引進人才。比如，學校在設置長江學者講座教授崗位和招聘人選的過程中，充分考慮設崗學科領域的現(xiàn)狀，強調已有的合作基礎，確保為講座教授創(chuàng)造有利于充分發(fā)揮其作用的事業(yè)平臺。目前，已結束聘期的三位講座教授均準備全職回國工作，講座教授已成為引進海外拔尖人才的重要途徑。三是維護學校的原則。在引進海外高層次人才的過程中，校長均會多次與其會面商談。在談話中，校長不僅不回避其回國后可能遇到的困難，而且還會主動擺出問題，說明學校能協(xié)助解決什么，讓人才體會到學校的務實和誠意。對于人才提出的不可能實現(xiàn)的要求，校長通常會坦率地說明，不輕易承諾，而對于承諾的事情則一定兌現(xiàn)。

　　——營造和諧氛圍，構建積聚人才的“軟環(huán)境”。一是院系主要領導和學科領軍人物具備寬闊的胸襟和高遠的眼光，這是營造“軟環(huán)境”的關鍵。他們敢于和樂于引進、培養(yǎng)勝于自己的人才，有誠意和方法，以誠感人。二是正視學科和個體差異。學校提出“為中才立規(guī)矩，為天才留空間”的理念，倡導對各類人才建立不同的考評機制，讓每個人才都找到展示才華的舞臺。學校還倡導學者間相互尊重、相互欣賞、承認差異，構建優(yōu)勢互補、團結協(xié)作的團隊精神。三是“寓管理于服務之中”的機關作風。學校要求行政部門“寓管理于服務之中”，將尊重教師、善待學生作為一個剛性要求。各職能處室在人才工作中互相支持、執(zhí)行得力。通過幾年的構建，學校逐漸形成了良好的校園人文環(huán)境、寬松的學術氛圍和適于積聚人才、留住人才的軟環(huán)境。

　　——推進科學管理,注重細節(jié)和人性化服務。學校堅持“寓管理于服務之中”，強化人才的服務工作，要求所有部門都要有為人才服務的意識和措施。學校專門成立了人才發(fā)展辦公室，配備專職工作人員，做到專職負責、專項跟進、專人落實，為人才提供一條龍的周到服務。學校與院系共同解決引進人才的辦公室、實驗室、配備科研助手、安排配偶工作、子女入學入托、周轉房等問題，為他們潛心治學解決后顧之憂。同時，在人才工作中注重細節(jié)的服務，在日常工作和生活細節(jié)上給人才更多的照顧，使其有師道尊嚴和主人翁的感覺。