教育人物紀(jì)寶成

    ●大學(xué)生為什么就不能殺豬了？

    ●現(xiàn)在討論文理分科不是笑話嗎？

    ●大學(xué)評估、檢查，那么多部門來檢查干什么？

    ●我們?nèi)舜?、北大這種學(xué)校在乎這個(gè)副部級嗎？

    ■ 對話動(dòng)機(jī)

    金融危機(jī)影響下，大學(xué)生就業(yè)面臨困境；《教育中長期發(fā)展綱要》征求意見，文理分科問題爭論激烈；這些，是教育問題，也是社會問題。

    中國人民大學(xué)校長紀(jì)寶成，既在教育部從事過發(fā)展規(guī)劃工作，又在高校教育的第一線，對這些熱點(diǎn)問題，他有自己獨(dú)到的見解。

    紀(jì)寶成說話時(shí)中氣十足，喜歡用設(shè)問句強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，語速快，不給別人打斷他的機(jī)會。

    坐在沙發(fā)上，說到興起，整個(gè)房間里都能聽到他的衣服在沙發(fā)里四處蹭得沙沙作響。更激動(dòng)的時(shí)候，他會砰砰地拍沙發(fā)來緩解。

    有時(shí)候，他像個(gè)斗士，精神飽滿，好像隨時(shí)要站起來沖鋒，向他話語中的對象沖鋒。

    他習(xí)慣用的開頭是，“這不是教育的問題”。提起一些事情，他會大聲說，這是炒作！

    他向記者要求問更深層次的問題，“教育的根本問題”。當(dāng)聽到他認(rèn)為的淺層次問題，他會側(cè)過臉，盯著地面，略過這個(gè)問題，直到最后才捎帶著說幾句。

    學(xué)生就業(yè)：

    我們那代大學(xué)生殺豬種田多的是

    新京報(bào)：今年大學(xué)生就業(yè)難，成為社會各界關(guān)注的問題，作為一所大學(xué)的校長，你有怎樣的看法？

    紀(jì)寶成(以下簡稱“紀(jì)”)：就業(yè)難是社會的問題，不能僅僅看成教育的問題吧。

    今年大學(xué)生就業(yè)難，很重要的原因是由于金融危機(jī)，同時(shí)也是由于擴(kuò)大招生，畢業(yè)生數(shù)量增多導(dǎo)致的。解決這個(gè)問題，要從宏觀上采取措施，國家經(jīng)濟(jì)、社會、文化全面發(fā)展，增強(qiáng)吸納畢業(yè)生的能力。

    而從教育戰(zhàn)線來說，需要學(xué)生和家長就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。1999年擴(kuò)招時(shí)，我就說過，沒有大眾化的就業(yè)觀念，就沒有大眾化的高等教育。大眾化的考試入學(xué)，按照精英化的觀念就業(yè)，天底下哪有這樣的事情？這是不可能的。

    高等教育大眾化，是一場深刻的社會變革，最重要的變革就是就業(yè)觀念的變革。大學(xué)要引導(dǎo)我們的學(xué)生，要有正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。我站在社會立場上認(rèn)為，基層、農(nóng)村是廣闊的天地，大有可為。大學(xué)生應(yīng)該有這樣的觀念，到基層和農(nóng)村去鍛煉成長。

    我不相信中國大學(xué)生多了。只要我們不要用精英教育的觀念看待大學(xué)生就業(yè)，就不存在就業(yè)問題。農(nóng)村的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)、城鎮(zhèn)化的建設(shè)，都需要大學(xué)生。