中國江西新聞網(wǎng)4月17日南昌訊 又是一年高考時。假如一個高三畢業(yè)生偏科嚴重，假如這個高三畢業(yè)生某方面能力雖強但文化分數(shù)不夠給力，面對傳統(tǒng)的“以分數(shù)論英雄”高考招生模式，他可能已經(jīng)放棄了上大學的希望了。從2010年開始，江西省開始在國家示范性高職院校試點單獨招生改革，這一試點正式開啟了高職教育招生雙軌時代，而一些“偏科” “偏才”的學生也因此獲得了進入大學的一次機會。

　　單獨招生是否只是降分錄取?又是否有現(xiàn)實意義?一年時間過去了，江西網(wǎng)記者來到試點院校之一江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院采訪時了解到，該校去年單獨招生的220名學生不僅普遍學業(yè)優(yōu)秀，而且較之普通高考招生的學生而言，他們展現(xiàn)出了專業(yè)技能動手能力、溝通交流能力、社會活動能力等綜合素質較強的特點，單獨招生已經(jīng)開始顯現(xiàn)優(yōu)勢。據(jù)了解，今年江西省將試點單獨招生院校增加至五所，單獨招生額將占這五所院校當年錄取學生總數(shù)的20%。

　　讓更多有能力的孩子邁入大學門檻

　　“我叫寧春云，列寧主義的寧，春天的春，白云的云”，一見記者，目前在江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院旅游經(jīng)貿分院2010級酒店管理專業(yè)就讀的寧春云，非常爽朗地做了特別的自我介紹，她就是去年通過單獨招生走進大學校門。她告訴記者，因為之前她在職業(yè)高中就讀時已經(jīng)有過類似的技能學習，所以能夠順利地通過單獨招生的考核項目。進入大學后，她的技能更是讓她在學習過程中游刃有余，而且為了鍛煉自己的溝通能力和組織能力，她還參加了學生會、禮儀隊、教官隊、車模隊等學校組織的課余興趣活動隊。寧春云告訴記者，因為在專業(yè)上顯現(xiàn)了自己的優(yōu)勢，自己的信心也樹立起來，對學習更有興趣了。

　　1990年出生的劉林松在進入江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院10級通信班就讀之前，曾在部隊里當過兩年兵，退伍回到學校后，因為英語成績不好，對高考已不抱希望。而在2010年高考前，他的高中老師推薦他參加了江西現(xiàn)代職業(yè)學院組織的單獨招生，在隊伍里有過有線技術維修工作經(jīng)歷的他順利地通過了考核進入了大學。短短的一年過去了，劉林松對自己的人生規(guī)劃已是了然于胸：通過校企合辦班的學習，獲得國際通信行業(yè)認可的三門認證，再通過自己的努力，好好學習，就業(yè)前景非常廣闊。劉林松告訴記者，如果不是單獨招生，他是不可能獲得大學的專業(yè)培養(yǎng)，而他的人生也不可能像現(xiàn)在一樣充滿希望。

　　像寧春云、劉林松這樣的通過單獨招生錄取的學生，他們通過自己的特長邁入大學門檻，而大學的培養(yǎng)又為他們的人生打開了更廣闊的前景。江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院招生就業(yè)處處長周圣貢這樣告訴記者：“單獨招生與普通招生是高職教育招生的并生雙軌，異曲同工，殊途同歸。但是，通過單獨招生，學生可以選擇適合自己的專業(yè)，而學校則可以量體裁衣、因材施教，培養(yǎng)出有用的人才，這是一次雙贏的變革。”

　　有針對性的考核為學校吸納更多有用人才

　　江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院招生就業(yè)處處長周圣貢非常認可單獨招生對于學校招生帶來的好處。他說，雖然單招考試錄取的學生入校后，其學籍管理、學費、學歷文憑，享受“國家高等學校學生資助政策”體系以及學校的獎、助學待遇與參加全國統(tǒng)一高考錄取的學生一樣，但因為其有針對性的考核方法為學校吸納了更多適應“高職教育”的有用人才。

　　在單獨招生中，考試形式、組織命題、評卷、錄取標準都由高職院校自己確定，并直接報省教育考試院核準備案錄取。江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院的“單獨招生考試”由兩大部分組成：文化考試和綜合技能測試。文化考試科目為語文、數(shù)學，考試范圍以高考大綱為準;綜合技能測試考試范圍以江西現(xiàn)代職業(yè)技術學院公布的《綜合技能測試大綱》為準;錄取原則是根據(jù)考生成績劃定文化成績最低控制線，按綜合技能成績從高分到低分依次錄取,綜合技能成績相同按文化成績從高分到低分依次錄取。這種考試方法突出體現(xiàn)了以職業(yè)技能為主的特點，也更加符合高職技能教育的招考要求。

　　該院旅游經(jīng)貿分院教務科長陳小珍在接受記者采訪時，這樣評價單獨招生：這項招生變革對于高職院校來說，非常具有現(xiàn)實意義，高職院校的培養(yǎng)方向特點決定了院校需要動用能力更優(yōu)異的學生，這一點，在單獨招生錄取的學生表現(xiàn)非常突出，而這些學生又在高職院校的培養(yǎng)下，能夠很快地得到提升，加上溝通、協(xié)調能力較之應試教育錄取的學生更強，這些學生將在今后的就業(yè)中更占優(yōu)勢。而該院校就業(yè)處的工作人員告訴記者，他們每天都能接到幾十通企業(yè)打來要畢業(yè)學生的電話，但他們的畢業(yè)生早就被“搶購一空”。

　　記者手記：

　　溫家寶總理在十一屆人大四次工作會議上所作工作報告中指出：全面加強人才工作。以高層次和高技能人才為重點，加快培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新型科技人才和急需緊缺人才。而單獨招生正是針對培養(yǎng)“有用”“可用”人才出臺的大學教育改革措施，這措施開啟了高職教育的雙軌時代。記者在采訪中深深地感觸到，單獨招生的意義不止于此，對于中國教育來說，這將是一盞終結“一次分數(shù)定終身”的傳統(tǒng)應試教育的信號燈，不久的將來，“全才”、“怪才”、“偏才”……只要是有才能的人都將可能獲得進入大學提升自我的機會，中國教育方能真正踐行“因材施教”。