2011年山東高考于昨天上午結束。今年的各科目考題與以往相比難度有無增加，命題類型有無變化，對今后一線教學有何指導意義?記者采訪了濟南大學、濟南外國語學校和濟南中學的部分專家名師，讓他們一起來“評判”2011年高考試卷的特點。

　　語文卷

　　選材路徑寬內(nèi)容廣 鼓勵考生關注社會

　　郭浩帆 (濟南大學文學院副院長、教授)

　　2011年高考山東語文卷沿襲了歷年山東卷的風格，整體難度有所降低。文言文閱讀從先秦諸子《管子》中選材，與2009年從《韓非子》中選材的思路相同，擺脫了從正史中選取人物傳記作為考試材料的俗套，體現(xiàn)了山東卷選材路徑寬、材料內(nèi)容廣的特色;文學類文本閱讀繼續(xù)去年的命題思路，選取當代作家嚴歌苓的小說《審丑》作為測試材料，選文經(jīng)典，在文化內(nèi)涵和厚重感方面遠非坊間流行的“小小說”類快餐文化所能比擬，而經(jīng)典性也是山東卷的一個重要特色。

　　今年的作文題終于沖出了話題作文、材料作文的包圍，直接要求考生以“這世界需要你”為題寫作，形式上有創(chuàng)新，內(nèi)容與2008年上海高考語文作文題“他們”相類似：貼近現(xiàn)實，貼近人生，鼓勵考生關注別人、關注社會，有利于引導年輕人樹立正確的情感態(tài)度、價值觀。由于審題難度降低，考生可以把更多心思用在寫作上，更有利于真情實感的表達和文學水平的發(fā)揮。不足之處是區(qū)分度不是很高，可能會有很多作文寫得差不多，再就是并不很適于考查考生的思辨、說理能力。

　　作文命題越來越走向成熟

　　于瑞桓 (濟南大學文學院副教授)

　　高考作文是中學作文教學的風向標，它在對學生作文思維和表達上可以說起著決定性的作用。今年山東語文卷的作文題目———《這世界需要你》，從字面上看變化不大，仍是個以道德價值為軸心的題目，但從寫作的角度來說，與以往的高考作文題相比有了很大的變化。

　　首先從題材上說，這個題目寫成優(yōu)美的散文比單純的議論文更合適;其次，從文章主題立意上看，以往的作文多是引導學生以純粹的評判者身份模態(tài)議論，這類文章看似是直抒胸臆，其實都是在借自己之口說別人的話。從1982年的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到2002年“心靈的選擇”;再到2010年的根據(jù)“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成”的論點自擬題目寫作，學生都可“事不關己”地高談闊論。但散文則要求要有抒情、有描寫，在流暢的描寫、敘述、抒情中自然地流露出真情實感。

　　今年的題目，僅僅作表面空洞的論述，是難以情動人的，必須把自己融入其中。世界需要你，世界需要真情、世界需要關愛、世界需要和諧、世界需要道德、世界需要綠色、世界需要發(fā)展……面對世界實實在在的需要，你能做什么?這個世界需要你，不論你是誰，不論你是干什么的，不論你的地位高低，你都可以有你的位置，哪怕你就只是一粒“微塵”，你對陌生人的一個微笑;你對老年人的一把攙扶;你對乞討者的一點施舍……你活著，你就是社會不可或缺的一份子，你就很重要。此命題倡導了和諧、包容，有熱點但又不生硬的囿于熱點，可打開學生的思維，由熱點出發(fā)，將思考牽引到社會生活與自我生活的方方面面。今年高考作文題目，可以說是高考作文命題走向成熟的一個轉(zhuǎn)折點。

　　試題難度適中 答題時間充裕

　　劉 玲 (濟南外國語學校高中教研組長、中學高級教師)

　　2011年山東高考語文卷與去年相比，變化不大，符合新課改和山東考試大綱的要求，體現(xiàn)在一卷二卷各個題目的設置上，都比較規(guī)矩規(guī)范。試題難度適中，學生反映答題時間比較充裕。

　　各部分試題的命制，不偏不怪，題型多是學生平時的常練題型。標點符號運用題在連續(xù)三年考查之后今年沒再出現(xiàn)，也比較符合教學一線的呼聲。山東的本土化特色依然得以保持，文言文閱讀選文來自《管子》，管仲是春秋時期齊國著名的政治家、軍事家，本試卷選文寫君臣關于治理百姓、成就霸業(yè)的一番交談，顯示了管仲卓越的才能。一卷四個選擇題和往年的考查點基本相同，實詞、虛詞和文意理解，二卷翻譯句子較短，難度中等偏下。

　　詩歌鑒賞側重考查語言鑒賞和情感理解，學生比較容易理解和答題。名言名句默寫除了張養(yǎng)浩的《潼關懷古》中的句子學生略感陌生外，其余均是常見名句，默寫的正確率應該很高。語言運用題歷來是材料新鮮，關注現(xiàn)實，今年的第17題圖表題引導學生關注網(wǎng)絡語言對傳統(tǒng)語言的影響，這也是當下一個很熱點的話題。不過山東卷語言運用題的題型還是相對穩(wěn)定的，沒有太大變化。

　　選考內(nèi)容現(xiàn)代文閱讀第一篇在意料之中，與去年考查的文體相同，測試小說閱讀，考點涵蓋考試說明中的欣賞作品形象(包括探究人物心理)、品味精彩語句的表現(xiàn)力、探究作品的豐富意蘊等，考點覆蓋面較廣，較比2010年的小說閱讀，題目設置更成熟。第二篇實用類文本閱讀有較大變化，是一篇有關科技探索的通訊，學生平時可能關注不多，但考題設置合乎大綱要求。

　　英語卷

　　聽力難度加大 閱讀改革力度大

　　紀美玲 (濟南中學英語一級教師)

　　2011年山東省高考英語試題和2010年山東高考英語試題比較起來，有以下幾個特點：

　　所選文章的內(nèi)容基本上貼近學生的生活。例如觀看搖滾音樂會的現(xiàn)場，貸款上大學，發(fā)送短信上癮，尋求語言幫助等等。聽力部分真正體現(xiàn)語言交際的功能。語音清晰，內(nèi)容生活化，但是語速較快，大部分學生反映較難，體現(xiàn)了聽力難度加大的趨勢。

　　語法和詞匯知識方面考查的內(nèi)容涉及定語從句、名詞性從句、狀語從句、動詞的時態(tài)、冠詞、介詞和交際用語等都是高中階段重要語法中的基本定義和運用。難度適中，有相當多的學生不會為此而丟分。而難度大且容易丟分的非謂語動詞，情態(tài)動詞，倒裝語序，主謂一致和短語動詞辨析都沒有涉及。充分體現(xiàn)了語言的應用功能，淡化語法，重在交際。每年的能力大比拼都是體現(xiàn)在閱讀理解40分上面，而今年的閱讀理解試題中沒有超大綱的詞匯，也沒有偏、怪、難的詞匯，某種意義上說是降低了難度。

　　創(chuàng)新設置問題，激活學生潛能。二卷中閱讀表達不按常規(guī)出牌。改革力度之大，令很多學生措手不及。原先的五個常規(guī)設題方式僅剩一題。學生所熟悉的找同義句和翻譯句子已經(jīng)被新增加的細節(jié)題所替代。新型的設題方式更加注重了學生的實際應用能力。書面表達要求學生表達生活中所遇到的實際問題并征求建議。這是接近開放性的作文，學生需要開闊思路，展開聯(lián)想，清楚流暢的表達觀點。學生有話可說，易于得分。

　　由此，建議以后的考生在高中英語學習方面，把主要精力放在聽、說、讀、寫、譯五個方面。學會用英語發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。把功夫放在平時的課上課下，掌握高中階段基本語法框架的理解和應用;樂于閱讀高中階段的英語輔助刊物，樂于口頭或書面表達自己的觀點;關注科學發(fā)展和社會要點要聞。

　　數(shù)學卷

　　突出數(shù)學的應用性

　　韓振來 (濟南大學數(shù)學科學學院院長、教授)

　　從總體難度來看，個人認為今年的數(shù)學卷難度基本適宜?？碱}基本著重考查數(shù)學基本概念，要求考生對基本概念有準確的理解和把握，基本達到了“考基礎、考能力、考素質(zhì)、考潛能”的考試目標。尤其值得一提的是，今年的文理數(shù)學卷都有編程方面的題目，這與新課改的要求相銜接，對于激發(fā)中學生對編程的熱愛很有好處。

　　今年數(shù)學卷有一個非常大的特點，就是在保持了數(shù)學一貫的嚴密體系之外，突出了數(shù)學的應用性。很多人對數(shù)學一直有誤解，認為數(shù)學是枯燥的、乏味的，甚至是無用的。今年的數(shù)學卷有很多求最值的題目，這些題目體現(xiàn)了數(shù)學的應用性，富有啟發(fā)意義和導向作用。對于中學生來說，學數(shù)學，其中重要的一點就應該是學習數(shù)學的應用性和潛在應用性，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學的濃厚興趣。

　　考題難于去年 文科難度超預想

　　張興城 (濟南外國語學校數(shù)學組高級教師)

　　從總體難度看，2011年山東數(shù)學試題整體略難于2010年，其中文科比預想的更難。

　　今年數(shù)學試題的特點個人認為有三個：

　　(1)考查基礎的同時注重高考的選拔功能：

　　選擇、填空題及解答題的前四個題中，大部分考查了學生的基礎知識、基本技能，學生只要靜下心來，都能利用平時所學的知識解決出來。但解答題后兩個，由于時間關系及試題難度，大多數(shù)考生都遇到了困難。整套試題有梯度性，能在數(shù)學這一科目上，拉開考生尤其是文科學生的分數(shù)檔。

　　(2)穩(wěn)定的基礎上有所創(chuàng)新：

　　今年考題重點仍然在三角、概率與統(tǒng)計、立體幾何、數(shù)列、函數(shù)、解析幾何等六個部分。與去年不同的是：首先六個題中有以概率、函數(shù)為模型兩道應用題，比去年增加了函數(shù)的應用題，更加突出了數(shù)學的實際應用;其次數(shù)列題以較新穎的讀表方式讓學生自己來尋找，考察了學生的創(chuàng)新意識與應變能力。

　　(3)對今后教學的啟示：

　　在夯實基礎的同時，注重學生應變意識的培養(yǎng)，做到以不變應萬變;注重提高學生的運算能力，只有這樣才能更上一個臺階，解決好解答題的拔高題。

　　理綜卷

　　物理：壓軸大題能答對的估計不多

　　劉延龍 (濟南中學高三物理備課組長)

　　2011年山東高考理綜物理部分仍然沿用了4年來一貫的試題結構，試題難度與往年相比也基本相當，只是個別試題考查方向的變化令學生不適應。

　　物理的第一個選擇題考了一道物理學史的問題。物理學史知識的題型已經(jīng)連續(xù)4年沒有考過了，考生有些意外，不過考的全是學生熟悉的基本定理的發(fā)現(xiàn)，因此得分率應該較高。最后一個選擇考察了雙桿運動的電磁感應和圖像綜合問題，也是近年來不常考的知識點，有較大難度。其他選擇題都是常規(guī)的重點問題，學生應該較熟悉很適應了。

　　作為理綜的壓軸大題，第25題有難度是正常的，4個小問層層遞進，都能答出來并能答對的，估計不會太多。選修部分第37題和第38題保持了穩(wěn)定，考查的都是重點、主干知識和基本能力;可能是為了平衡三道選做題的難度，同時促進非主干知識的學習，36題考到了晶體和表面張力等問題，第2小題還涉及液體高度差改變壓強等知識，與往年比變化較大，很可能超出了同學們的復習范圍。熱學部分考題的變化也能從考試說明的變化中發(fā)現(xiàn)端倪。

　　化學：注重考查化學的實際應用價值

　　馮 玉 (濟南中學高三化學備課組長)

　　今年的考題，在整體上具有明確的指向，指向能體現(xiàn)化學科學本質(zhì)的主干知識，指向化學科學素養(yǎng)的考查，整套試題緊扣《課程標準》、《考試大綱》和《考試說明》，與其要求高度吻合，注重能力立意，不偏、不怪，對今后的化學教學無疑會起到重要的引導作用。

　　2011年高考化學試題，在繼承和穩(wěn)定的前提下，試題與以往考題相比也有明顯的變化，如對元素化合物知識的考查比例有所增大，對實驗技能和實驗探究及設計能力的考查進一步加強，對化學原理的考查更注重理解和應用，把化學與生活和社會相結合的理念融合在考題中。

　　試題具有鮮明的立意，那就是始終以考查考生能力為主導，抓住學科知識的綜合和內(nèi)在聯(lián)系，考查考生“接受、吸收、整合化學信息的能力”，“分析問題和解決(解答)問題的能力”，“化學實驗與探究能力”。

　　另外，試題的情境設置都是依據(jù)生產(chǎn)實際，而不是刻意杜撰，試題內(nèi)容涉及生活、化工、環(huán)保、材料、醫(yī)藥、能源、科研等各個方面，充分體現(xiàn)了化學的實際應用價值。

　　生物：考查知識面廣

　　石學業(yè) (濟南中學生物一級教師)

　　今年的理綜試題生物部分，命題比較常規(guī)，題目基本都是考生平時比較熟悉的情景，總體難度適中。

　　今年試題繼續(xù)強調(diào)學生對整個知識體系的把握，即命題的方向依然是學科內(nèi)綜合，考查的知識面較廣，如選擇第7題，考查的知識點涵蓋了內(nèi)環(huán)境、神經(jīng)調(diào)節(jié)、核酸和免疫四個部分的知識，這就需要考生在平時的學習中，注重對“雙基”知識的積累和落實，同時在答題時還要細心，并且合理使用答題技巧，才能得到較高的分。

　　試題繼續(xù)體現(xiàn)注重考查實驗的特點，如選擇第6題。這個題目的精妙之處在于通過一個巧妙的設問，既考查了學生對這些實驗的理解能力，又考查了學生是否親自動手做過這些實驗，還考查了學生對做過的實驗知識延伸能力。

　　從歷年包括今年的命題趨勢來看，接下來學生在高中階段學習中，依然應該注重“雙基”的積累，對主干知識的細節(jié)要強化落實，還要注意學會組建生物學知識網(wǎng)絡，將聯(lián)系比較密切的知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。另外除了“遺傳”章節(jié)之外，其他原來的所謂高考重點其實已經(jīng)比較模糊，所以學生在學習過程中要注意整體性和全面性。

　　文綜卷

　　歷史：綜合題難度降低

　　范蘊涵 (濟南中學山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎 市級教學能手)

　　2011年山東文綜歷史卷既是基礎知識的再現(xiàn)，又考查學生通過新材料、新情境靈活遷移、定位知識信息的能力層次。如錢穆大師在《國史大綱》中的一段原材料，明確考查“科舉制”的作用與評價，學生在沒有見過原始資料的前提下，能否通過有效信息“培植全國人民對政治之興味……”、“可以團結全國之地域于一個中國之統(tǒng)治”來判斷得出結論。另“漢代農(nóng)耕圖”及“對于雅典民主”的評價等題亦體現(xiàn)了這一命題與解題的思維路徑。

　　對歷史階段特征的宏觀認知的考查成為高頻點。在選擇類型的客觀題目中：關于“中國工業(yè)發(fā)展初期，紡織業(yè)發(fā)展狀況”、“1980年我國沿海某市工商行政管理局頒發(fā)的一份營業(yè)執(zhí)照反映出的現(xiàn)象”、“日內(nèi)瓦會議、七十七國宣言”等題目，看似對于某一結論某一現(xiàn)象的再認，實則對一定時期歷史特征的整體反映的認識，也是新課改下對學生研究能力及思維素養(yǎng)的高要求。27題就是最好的印證，但此題思維難度偏深，學生很難用精確的學科語言命中得分要點。該題命題結構為大多數(shù)備考生所熟悉，有嚴格的研究程序、研究主題，但如何轉(zhuǎn)化為學科知識，從而依據(jù)自己的知識儲備整理出精細準確的答案，著實會難倒一些學生。

　　綜合題有章可循，難度降低。第29題關于近代中國工業(yè)發(fā)展的相關信息。此題與2010年海南單科第16題考查要旨有異曲同工之妙，深入考查作為洋務企業(yè)特征的理解與認識，學生回答起來想必干脆利落。

　　地理：人文地理比重上升

　　張海龍 (濟南中學濟南市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者)

　　山東卷選擇題組和綜合題均通過圖表資料呈現(xiàn)，包括了數(shù)據(jù)表、地圖、折線圖與柱狀圖等形式，突出了圖表分析能力的考查。不過在必做題中沒有了難度較大的等值線圖的考查。

　　氣候成因與特征、工業(yè)與農(nóng)業(yè)區(qū)位、國土整治等仍然是必考的主干知識，變化不大。但對備考次重點的考查出現(xiàn)了一些細微變化：在2008-2010年山東卷中，對地球運動的考查以時間計算、太陽直射點的移動規(guī)律和晝夜長短的變化為主，今年光照圖判讀題重新出現(xiàn)在選擇題中，但難度不大;必修一第二、三章的綜合考查在2007年選擇題中曾經(jīng)出現(xiàn)過，今年再次出現(xiàn)在選擇題第六題中;水循環(huán)、地質(zhì)作用、人口、城市等次重點今年同時出現(xiàn);試題編排順序變化較大，3S技術的考查放在了第一題中，自然地理在選擇題中的考查放在了第4-6題，29題的第一個問題與第五個問題為地理題，與往年有所不同。

　　山東卷必修一分配分值27分，必修二與必修三37分，區(qū)域地理4分，選修10分，自然地理和區(qū)域地理比重下降，人文地理比重上升。

　　政治：“山東味”很濃

　　高繼峰 (濟南中學政治高級教師 濟南市優(yōu)秀班主任)

　　政治科目以重大熱點和現(xiàn)實問題為背景，貼近學生實際，注重情感、態(tài)度和價值觀目標的滲透。如收入分配、“十二五”規(guī)劃、科技成就、刑法修正案、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式等重大熱點問題均有所涉及;如23、24題刑法修正案將飆車、醉駕等定位為犯罪，選做37題以全國優(yōu)秀大學生侯海燕熱心公益事業(yè)，扶貧濟困為背景，考查公民的社會道德提高;從命題的立意、考核的內(nèi)涵、背景材料的選用上體現(xiàn)了我國依法治國的決心和成就，體現(xiàn)了社會主義政治文明的進步。

　　命題設計打破了一些傳統(tǒng)形式：如28題，不是常規(guī)的四問設計，只有三問，模塊考查順序也非經(jīng)濟生活開頭，而是政治生活——— 生活與哲學——— 經(jīng)濟生活;29題三科綜合，完全根據(jù)背景材料的邏輯順序，設計了六問，分別是地理、歷史、政治、歷史、地理、政治，不同于以往兩問一組式的組合模式，更符合文科綜合的要求和特點。依據(jù)三科綜合考查的需要，從背景材料選取上，不刻意追求高大宏觀的事例，因勢利導，小處著眼，多角度命題，更凸顯了對學生綜合能力的考查。從不同模塊的分值比重看，也較以往有所不同，經(jīng)濟生活20分，政治生活16分，文化生活19分，生活與哲學19分，選修10分，較以往經(jīng)濟生活的比重下降，文化生活比重上升。試題凸顯地方特色，如山東省“十二五”發(fā)展目標、山東省努力實現(xiàn)富民強省、“好客山東”賀年會、山東省藝術館、美術館等內(nèi)容都涉及，充分體現(xiàn)了山東自主命題凸顯地方文化和區(qū)域特色的特點和趨勢。

　　基本能力測試卷

　　熱點焦點問題為出題背景

　　袁鴻波 (濟南中學技術組教研組長 濟南市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者)

　　本次考試總的印象是基本能力高考日臻成熟，考查知識全面，題目背景新穎，問題設置簡潔，重視對學生基本能力的考查。藝術人文和科學理性交相輝映，較之往年總的說來有以下特點：

　　一、以社會熱點、焦點為出題背景，以課本基本知識點為根本，注重對基礎知識的考查。在這套試題中對于紅色文化、安全自救、食品安全等社會熱點問題都有涉及，但問題的設置卻很基本，屬于高中生應知應會的基礎知識。比如第二卷31題，今年恰逢中國共產(chǎn)黨建黨90周年，在題目中考查了黨的幾次重要會議內(nèi)容。38題中涉及到了今年剛剛去世的著名畫家吳冠中先生，通過該題目，對繪畫造型、透視方法等美術基礎知識進行了考查。35題通過人口普查這個知識背景，系統(tǒng)考查了學生獲取信息、處理信息的能力，尤其是通過圖表有效獲得信息的能力。這就提醒我們的考生切不可躲進小樓成一統(tǒng)，應該拓展思維，關注生活、關注時事。比如第10題中涉及到金磚國家、第12題的取消農(nóng)業(yè)稅都反映了2011年的熱點時事。考生在備考時只需要每天拿出很少的時間堅持讀報、看新聞，就可以做到和社會的無縫連接，如果和社會隔絕，兩耳不聞窗外事，則事倍功半，如果連題干背景都不了解，題目就很難作答。

　　二、注重學科有機整合，不突出過分學科化。今年的試卷在試題整合性上較之往年有了很大進步，少了簡單的拼湊，多了有機的融合。出題的思路新穎，羚羊掛角，無處可尋。比如43題，音樂樂譜和信息技術學科的二進制有效整合，清新自然，耳目一新。26題以齊白石老先生的名畫《蛙聲十里出山泉》為切入點，考查了生物和美術兩科知識，不露痕跡，銜接自然。

　　三、試題考查形式多樣化，求新求變。今年的試題第二卷題量減少，整個第二卷48個題，較往年六十多道題有了很大的縮減。但考查的開放性、靈活性有了很大的提高。在今年的題目中很注重學生對圖表圖形的解讀。考查學生獲取信息、處理信息、整合信息的能力。如42題中的對《國家學生體質(zhì)健康標準》的解讀、31題在信息技術中對word軟件界面的解讀、34題對豆?jié){機說明書的解讀、35題對人口數(shù)量和年齡結構圖表的解讀等。

　　作者：解照輝 宋曉暉