高考評(píng)卷工作結(jié)束，今年我市不少中學(xué)派出老師參加高考閱卷。昨日，早報(bào)特別邀請(qǐng)剛從閱卷點(diǎn)歸來(lái)的六位老師，分析今年高考考生答卷情況，為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考。

　　作文題在語(yǔ)文卷中的比重高。剛參加完此次高考語(yǔ)文閱卷的泉州七中高級(jí)教師王玨說(shuō)，作文丟分較多的考生主要是立意把握不好。

　　王老師說(shuō)，作文題占70分，從這次閱卷來(lái)看，全省作文平均分為44分。按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)看，只要考生能夠立意準(zhǔn)確，又能把文章寫(xiě)完整，基本上就可以拿到49分左右的分?jǐn)?shù)。

　　立意“丟分”主要體現(xiàn)在，有的考生偏離甚至完全脫離主題，要么就是文章沒(méi)有寫(xiě)完，這樣一來(lái)，得分自然就低。今年以袁隆平故事為背景的作文題，只要考生能往人生態(tài)度、奉獻(xiàn)、夢(mèng)想、事業(yè)等方面去立意，就能把文章寫(xiě)好。

　　對(duì)于語(yǔ)文卷當(dāng)中的詩(shī)歌鑒賞、文化經(jīng)典題目，王老師在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分考生答非所問(wèn)，分?jǐn)?shù)低甚至沒(méi)有分?jǐn)?shù)。比如詩(shī)歌鑒賞，提問(wèn)的是情感分析，有的考生卻直接簡(jiǎn)單翻譯詩(shī)歌，根本沒(méi)有所謂的“情感”。

　　此外就是部分考生書(shū)寫(xiě)潦草，閱卷教師看不明白，造成丟分。王老師說(shuō)，最后值得一提的是，卷面書(shū)寫(xiě)，分值高達(dá)7分!評(píng)卷中，大家發(fā)現(xiàn)，考生答題卷面是“一批好一批壞”，這可能就是某個(gè)學(xué)?？忌鷷?shū)寫(xiě)方面總體好，或者某個(gè)學(xué)校考生總體差。因此，建議學(xué)校平時(shí)注重對(duì)考生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。當(dāng)然，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，有條件的話，最好是安排孩子從小練習(xí)書(shū)法，打好基礎(chǔ)。

　　●語(yǔ)文

　　作文立意偏離易丟分

　　對(duì)于今年的高考數(shù)學(xué)評(píng)卷， 泉州七中高級(jí)教師陳修雄表示，縱觀整個(gè)評(píng)卷過(guò)程和試題分析，考試命題的基調(diào)是“穩(wěn)定，適度創(chuàng)新”。為了提醒今后參加高考的廣大考生盡量避免不應(yīng)該的丟分，他作出相關(guān)分析及建議。

　　陳老師說(shuō)，今后應(yīng)更加關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，從試卷本身來(lái)看，本次數(shù)學(xué)考試以基礎(chǔ)題為主，因此，今后考生更要關(guān)注基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，避免丟分。應(yīng)注重對(duì)函數(shù)與方程，數(shù)形結(jié)合，劃歸與轉(zhuǎn)化，分類(lèi)與整合的數(shù)學(xué)思想以及常見(jiàn)的解題方法，如待定系數(shù)方法，換元法，配方法等。

　　其次是應(yīng)更加注重計(jì)算能力。從本次閱卷看，考試計(jì)算量雖然不大，但許多考生出現(xiàn)了計(jì)算失誤造成丟分的現(xiàn)象，建議考生在計(jì)算方面得細(xì)心、耐心，規(guī)范作答。

　　此外，陳老師還建議，考生答題前得認(rèn)真審題。通過(guò)閱卷可以發(fā)現(xiàn)，部分考生在審題上丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。審題是高考成敗的關(guān)鍵，這次考試，解答題有這樣的特征：解答題的第一問(wèn)與第二問(wèn)無(wú)關(guān)(例如第17題)，很多考生把第一問(wèn)的結(jié)論用到第二問(wèn)中，造成第二問(wèn)零分。因此，考生們需要解決的是“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”這個(gè)老大難的問(wèn)題。

　　●數(shù)學(xué)

　　計(jì)算審題上出現(xiàn)失誤

　　書(shū)面表達(dá)是高考英語(yǔ)中令很多考生感到苦惱的一個(gè)題型，也是容易丟分的部分。

　　泉州一中英語(yǔ)老師李妍琰說(shuō)，此次高考英語(yǔ)閱卷，她主要是參加書(shū)面表達(dá)和短文填詞部分閱評(píng)。今年的書(shū)面表達(dá)題，考生丟分的不少，甚至還有一些零分卷。之所以有零分卷，可能是因?yàn)闆](méi)時(shí)間去做，或者是直接放棄?？忌鷣G分則主要體現(xiàn)在寫(xiě)作思想性不足，結(jié)構(gòu)混亂，行文沒(méi)有邏輯性，表達(dá)就不連貫。

　　李老師說(shuō)，在本次閱卷中，大家還發(fā)現(xiàn)，考生低分的原因體現(xiàn)在英語(yǔ)詞匯量貧乏，寫(xiě)作時(shí)難以寫(xiě)出好句型、好詞匯，自然就沒(méi)有好文章了。建議考生今后多加強(qiáng)閱讀，因?yàn)殚喿x是種“輸入”，寫(xiě)作時(shí)才能“輸出”。

　　短文填詞方面，丟分的考生不少。因?yàn)檫@個(gè)項(xiàng)目是新的，有的考生由于平時(shí)積累少，結(jié)果寫(xiě)了半天答不出來(lái)，就算寫(xiě)出來(lái)，答案卻是錯(cuò)的。有的考生是干脆放棄，就成了零分卷。要解決這個(gè)問(wèn)題，關(guān)鍵仍是平時(shí)注重英語(yǔ)語(yǔ)感的訓(xùn)練，回歸閱讀，才能在考場(chǎng)上輕松應(yīng)答。

　　●英語(yǔ)

　　低分考生詞匯量貧乏

　　●文綜

　　答題別盲目套模板

　　泉州五中地理老師陳麗玲認(rèn)為，福建省2011地理高考試題表現(xiàn)出穩(wěn)中求新，難度適中具有良好的區(qū)分度;回歸基礎(chǔ)，突出主干，重視原理和規(guī)律的應(yīng)用;尤其關(guān)注過(guò)程和方法的考查，關(guān)注對(duì)生活中有用的地理，也就是滲透社會(huì)熱點(diǎn)，反映時(shí)代特征。

　　考生答題情況反映出空間定位模糊，表述錯(cuò)位的缺點(diǎn)，主要是平時(shí)學(xué)生在練兵時(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析常用一般原理與死板的答模理論套用于解決所有個(gè)案。這樣，學(xué)生在高考時(shí)一緊張，來(lái)不及分析就更容易犯這種錯(cuò)誤。而要做到少丟分或不丟分應(yīng)強(qiáng)化地理原理的應(yīng)用，做到具體問(wèn)題具體分析。

　　還有就是概念不明，地理事物和地理原理不清。這是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題，但同時(shí)也是學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)能主動(dòng)探索鉆研和建構(gòu)科學(xué)完整的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和積累。

　　參加今年文綜閱卷的泉州七中地理老師謝麗蓉認(rèn)為，考生在有限的時(shí)間內(nèi)審題的能力還需加強(qiáng)。一些考生容易將題目看錯(cuò)，或者漏看了題目中的要素，造成丟分。

　　另外，考生從題目中提取有用信息的能力也有欠缺。有道題考的是冰雹形成的原理，其實(shí)在題目所給的材料中已經(jīng)對(duì)冰雹的概念進(jìn)行解釋?zhuān)忌灰獙⑾嚓P(guān)內(nèi)容摘抄下來(lái)便可得到一定分?jǐn)?shù)，有些考生答了很多，反而沒(méi)在點(diǎn)上。

　　●理綜

　　不夠重視基礎(chǔ)知識(shí)

　　參加今年高考閱卷后，南安一中黃老師說(shuō)，考生大多因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)以及審題不夠認(rèn)真而失分。

　　今年的生物試題基本上來(lái)自課本，可是有的學(xué)生對(duì)課本不夠重視，把基礎(chǔ)知識(shí)給忘了。比如理綜第26題是個(gè)實(shí)驗(yàn)題，考生在填空時(shí)出現(xiàn)了概念混亂，將相近詞語(yǔ)混為一談的情況。而題目中提到的實(shí)驗(yàn)都是課本實(shí)驗(yàn)，有一道題，要求考生選出結(jié)果歸納正確的實(shí)驗(yàn)，但有些考生作答時(shí)不能作出清晰的判斷，反映出對(duì)課本實(shí)驗(yàn)掌握得不夠熟練。

　　此外，有幾道填空題要求考生填寫(xiě)專(zhuān)有名詞，但基礎(chǔ)不扎實(shí)的考生往往根據(jù)自己的理解，填寫(xiě)了一個(gè)意思相近的詞，但這是不能得分的。

　　其次是考生在審題上存在粗心大意的問(wèn)題，有些考生沒(méi)有通讀句子，填空時(shí)往往忽略了上下文，導(dǎo)致填寫(xiě)的答案與題目?jī)?nèi)容重復(fù)，而真正要求作答的內(nèi)容卻沒(méi)有體現(xiàn)，或者不夠準(zhǔn)確。

　　考生在作答時(shí)存在慣性思維，有一道題考查誘變育種的特點(diǎn)，有些考生拿基因突變的特點(diǎn)來(lái)套，卻沒(méi)有考慮到兩種育種方式其實(shí)存在區(qū)別。而另一道填空題考查學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的能力，有的考生平時(shí)不注重鍛煉這方面的能力，表達(dá)能力比較差，到考試時(shí)就算心里有答案，卻寫(xiě)不出來(lái)或者達(dá)不到要求。