2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(Ⅱ卷)對于我省考生到底難不難？命題思路有無變化？難易程度如何？6月10日，本報第一時間刊登了今年的高考試卷，同時約請西寧市部分重點中學(xué)富有教學(xué)經(jīng)驗的特級教師、高級教師點評試卷的難易程度。

　　》》》語文

　　平穩(wěn)求實 突出主干

　　點評教師：西寧五中高級教師楊偉平

　　從全卷看，語文高考題型基本穩(wěn)定，似去年的翻版，這樣的試題對穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)很有好處。

　　【特點一】今年的高考語文試題體現(xiàn)了高考一貫求“穩(wěn)”的特點，結(jié)構(gòu)形式穩(wěn)定，基本沒有變化。在試卷容量和題數(shù)、賦分上，和2007年的高度一致。在命題形式上，整個試卷都采用了常規(guī)題型，學(xué)生答題能夠駕輕就熟。

　　★基礎(chǔ)知識：

　　沒有明顯變化

　　第一題為語音題，第二題為成語，第三題為病句，第四題為銜接連貫。自然科學(xué)類閱讀與文言文閱讀都與近幾年的高考貼近，沒有明顯變化。詩歌題為李彌遜的《春日即事》，題材也很普通，是借事抒情之作?，F(xiàn)代文閱讀是季羨林老先生早年的作品《馬纓花》，從選材角度講，與以往的高考題相比沒有太大變化，平時，學(xué)生對這種托物抒懷的散文練習(xí)得比較多。

　　★語言運用題：

　　要求比較高

　　考查的一為得體、二為簡潔、三為仿用仿寫，貼近現(xiàn)實生活，對學(xué)生實際運用語言能力的要求比較高。

　　★材料作文：不生疏不難寫。這也是高三復(fù)習(xí)主要練習(xí)的作文模式。

　　【特點二】試題的命意明顯注重了考試的選拔性。

　　今年，語文試卷在考查的知識點上遵循大綱，不超綱，內(nèi)容基本覆蓋了中學(xué)教科書所涉及的語文知識和對基本能力的要求，但在應(yīng)用上不拘泥于大綱。如試卷中所涉及的拼音、成語、病句、銜接、名句等語文基礎(chǔ)知識都是語文學(xué)習(xí)中最基本的要素，也是最能直觀反映學(xué)生語文水平的一面鏡子。讓高中的語文教學(xué)始終關(guān)注基礎(chǔ)主干知識，關(guān)注語言能力提高，使高中的語文教學(xué)真正向提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力方向邁進(jìn)。

　　【作文：激發(fā)考生創(chuàng)新靈感】

　　今年，我省高考作文審題有一定的難度，但能夠激發(fā)考生的創(chuàng)造力和想象力，可寫的角度比較多。

　　《海龜和老鷹》這個故事原文的中心是：人們對小海龜?shù)膸椭此粕婆e，實則違背了自然之道，給海龜帶來的反而是莫大的傷害。

　　命題人選材時，對故事作了改編、刪節(jié)，去除了其中議論性的文字，這就給了考生很大的審題立意的空間，考生可以根據(jù)自己的理解，多元化地選擇作文角度，提取觀點，確定寫作范疇。

　　考生可以分別從海龜、老鷹、好心人的角度立意。如果能從海龜和老鷹，好心人和海龜或老鷹的關(guān)系角度考慮，或從“這個錯誤信息導(dǎo)致所有小海龜們傾巢出動”這個關(guān)鍵句出發(fā)，立意就會更為深刻，談?wù)摰姆懂牼蜁鼮閷拸V，比如從好心人和海龜?shù)年P(guān)系談遵循“自然規(guī)律”，談“幫助也可能是一種傷害”；從海龜?shù)纳詈秃眯娜说慕嵌日剬W(xué)校教育，談家庭教育；從老鷹和海龜?shù)年P(guān)系角度談機(jī)智和審時度勢，“不要盲從”“錯誤信息貽害無窮”，綜合把握信息的問題等都未嘗不可。

　　命題者充分考慮到讓考生有話可說。可是要想寫好這樣的作文，考生要有厚實的材料積累，扎實的寫作基本功，很好的駕馭語言文字的能力。同樣是寫出一篇作文，好與一般還是很容易區(qū)分的。有的考生感覺簡單但無從下筆，這樣的試題應(yīng)該說就是最好的試題，是真正考查學(xué)生實際能力的題。

　　據(jù)考生反映，今年的高考作文的確激發(fā)了他們的創(chuàng)新靈感。關(guān)注生活、關(guān)注人生、關(guān)注社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、關(guān)注人與自然和諧，全面培養(yǎng)語文素養(yǎng)，扎實基本功訓(xùn)練，這些都是今后新課程高考考查的基本內(nèi)容。

　　》》》數(shù)學(xué)：

　　能力立意 傾心構(gòu)思

　　點評教師：湟川中學(xué)第二分校高級教師 吳克青

　　與2007年高考數(shù)學(xué)試題相比較，2008年的試卷整體難度有所提高，但立足教材基本點不變，重視三基，突出能力。由此可見，“四重一把握”(即重基礎(chǔ)、重能力、重數(shù)學(xué)思想、重新增內(nèi)容，把握好考綱)仍是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向。

　　同往年一樣，2008年高考數(shù)學(xué)試題依舊設(shè)置了22道試題。文理科差異高于往年，進(jìn)一步正視文理科考生的思維差異，這也是高考數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)出的一個變化趨勢。

　　2008年高考數(shù)學(xué)試題涵蓋了高中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容，并不刻意追求知識點的平均分布，做到了重點知識重點考查。解答題中，文理科第17題仍以三角為題材，屬于姊妹題，“壓軸題”集中在函數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列、不等式等綜合問題上，應(yīng)用問題以概率應(yīng)用題出現(xiàn)，立體幾何試題平穩(wěn)過渡。

　　選擇、填空客觀試題大都給人似曾相識的感覺，題型中規(guī)中矩，為考生所熟悉。即使如此，客觀題的解答也并不輕松，為給解答題留下足夠的時間，客觀試題的解答對運算能力提出了“既快又對”的較高要求，含有一定的思考量。

　　主觀題大都降低入口，多問、多題把關(guān)。2008年的6道解答題均以兩問設(shè)置；第17、19、22題的第一問起點都不高，容易入手找到解答的突破口，同時為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、學(xué)習(xí)潛能大的學(xué)生解答后續(xù)綜合性強(qiáng)、難度大的試題贏得了充裕的時間，獲得了更加充分的展示才華的機(jī)會。導(dǎo)數(shù)、向量等新增內(nèi)容作為考查重點的試題，分值占到40分左右，例如理科解答題第19、22題，文科解答題第20、21題，在綜合考查學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)基本方法的同時，重點考察了學(xué)生用分類討論、函數(shù)等重要數(shù)學(xué)思想方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，淋漓盡致地展示了導(dǎo)數(shù)、向量等數(shù)學(xué)知識在解決立體幾何、函數(shù)的單調(diào)性、最(極)值等傳統(tǒng)問題中所具有的“降低思維難度，優(yōu)化解題過程”的工具性作用，要求學(xué)生有較高的推理論證、分析問題和解決問題的能力。

　　2008年理科解答題第18題是概率統(tǒng)計的應(yīng)用題，體現(xiàn)了概率統(tǒng)計型為主的應(yīng)用題取代傳統(tǒng)發(fā)展型應(yīng)用題的發(fā)展趨勢。第18題背景公平，思維價值高，聚焦人民生活、百姓普遍關(guān)注和熟悉的保險問題，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實際，關(guān)注社會生活，在加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的同時，對隨機(jī)變量考查的深度、難度明顯加強(qiáng)。第18題所給數(shù)據(jù)盡管符合生活實際，但一系列數(shù)據(jù)還是讓考生望而生畏，該題無疑檢驗了考生的心理承受能力和閱讀能力，它要求考生盡快洞察、熟悉數(shù)學(xué)實質(zhì)，建立數(shù)學(xué)模型，本題第(2)問數(shù)學(xué)期望的計算，如果基礎(chǔ)知識、基本能力不扎實，考生將會困惑在數(shù)據(jù)之中而束手無策。

　　》》》英語：

　　突出語篇

　　強(qiáng)調(diào)應(yīng)用 注重交際

　　點評教師：青海師大附中高級教師 孫紅玫

　　2008年的高考英語命題保持了以往命題風(fēng)格。中等難度的試題占試卷的絕大多數(shù)。從總體上講，2008年的高考英語試題難度適宜，選材新穎，符合考生的認(rèn)知水平。

　　聽力：考綱對“聽力”的要求是：考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。今年聽力題對考生的要求有所提高，主要考查獲取信息的能力，要求考生能識別語段中的重要信息并簡單推斷。主觀性試題增多。語速一般在每分鐘120～150個單詞，聽力語速的提高是必然趨勢。

　　單選：今年的單項選擇題難度不大，但仍然加大了對詞匯的考查力度，不僅有動詞、副詞的辨析，還出現(xiàn)了詞組的辨析。另外，單選題中也強(qiáng)調(diào)了對語篇的理解。這一點與《考綱》中把“理解主旨和要義”放在首位的思想是一致的。在命題形式上，從“具體信息”和“簡單推斷”兩個方面對考生的應(yīng)用能力提出了要求。

　　完形填空：完形填空題材料可讀性強(qiáng)，具有教育意義。選材貼近生活，貼近實際，符合高中生的認(rèn)知水平。考查了考生的語篇分析、推理、判斷和運用的綜合能力，選項設(shè)計以情景意義為主，以實詞為主，設(shè)題思路上具有一定的干擾性。

　　閱讀理解：閱讀理解一共5篇，兩篇記敘文，兩篇說明文和一篇廣告。文章難度由淺入深，在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求考生對文章做更深一步的理解。對短文閱讀的主題句段、語篇結(jié)構(gòu)的把握、文章寫作意圖、寫作手法等的考查有所加強(qiáng)。對閱讀技巧也有所要求，如第四篇閱讀，就可以直接讀題目來尋找答案，而不需要通篇閱讀文章，用這種方法可以節(jié)約閱讀時間。

　　書面表達(dá)：采取了指導(dǎo)性寫作和開放性寫作相結(jié)合的形式，這樣有利于激活考生思維，留給考生一定的自由表達(dá)空間，便于考查真實寫作水平。選用了如何提出請求，表達(dá)自己意愿的題材。寫作中適當(dāng)運用所學(xué)的提出請求的句型是相當(dāng)有幫助的。為使行文連貫，寫作過程中過渡詞語的運用也很關(guān)鍵。